Οδηγίες σε γονείς με μαθητές με μαθησιακές δυσκολίεs

 Οφείλει να ενημερωθεί για όλα τα ζητήματα που σχετίζονται και ορίζουν τη διαταραχή. Τα αναπτυξιακά, τα μαθησιακά, της συμπεριφοράς και τα συναισθηματικά.

•   Να διαχωρίζουν τα δικά τους όνειρα και τις επιθυμίες από τα όνειρα και τις επιθυμίες του παιδιού του.

•  Να επαινεί ακόμα και τις μικρές επιτυχίες του παιδιού του.

•  Να αξιολογεί την προσπάθεια του παιδιού και όχι το αποτέλεσμα.

•  Να μην συγκρίνει το παιδί του με άλλα παιδιά για να το κινητοποιήσει.

• Να βοηθάει το παιδί του να οργανώσει το χώρο και το χρόνο του.

•  Να θεωρεί τις δυσκολίες του, τις μεταπτώσεις του και τις απώλειες γνώσεων φυσιολογικές.

•  Να απλοποιεί κάποιες διατυπώσεις ώστε να τον βοηθάει στην απόκτηση γνώσεων.

• Να βρίσκεται σε επαφή με το σχολείο για να ενημερώνει και να ενημερώνεται.

•  Να μην είναι ούτε υπερπροστατευτικός ούτε όμως και υπεραυστηρός.

• Να  τον  καθοδηγεί  και  να  τον  εντάσσει  στα  όρια  ενός συστήματος.  
•  Να παρατηρεί όλες τις εκδηλώσεις του παιδιού για να έχει μια ολοκληρωμένη εικόνα για τις ικανότητες και τις αδυναμίες του.

•  Να αποδεχθεί πως τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβληματική συμπεριφορά. Μια συμπεριφορά που οφείλεται σε εγγενείς αδυναμίες.

•  Να λένε στα παιδιά τι πρέπει να κάνουν και όχι τι δεν πρέπει να κάνουν.

•  Να τονίζουν τα δυνατά σημεία του παιδιού και όχι τις αδυναμίες του.

• Να θέτει κανόνες, οι οποίοι πρέπει να εφαρμόζονται με συνέπεια.

•  Να γνωρίζει πως η σχέση του με το παιδί μπορεί να περάσει δοκιμασίες

•  Να αφιερώνει πολύ χρόνο στο παιδί του έξω από τα μαθήματα.

• Να γνωρίζει πως το παιδί του έχει ανάγκη από αγάπη, ασφάλεια, νέες εμπειρίες, αναγνώριση, ανάληψη ευθυνών, ορίων, αυτοέλεγχο, ένταξη σε ομάδα και υποστήριξη.

• Να γνωρίζει πως οι αμοιβές και οι τιμωρίες για τη συμπεριφορά του παιδιού πρέπει να μπαίνουν άμεσα.

•  Να ψάχνει τις καθημερινές ευκαιρίες για επιβράβευση του παιδιού του.

•  Μέσα στην οικογένεια να κρατάει ισορροπίες στις θετικές ενισχύσεις ανάμεσα στα αδέρφια.

•  Να μάθει να προφυλάσσει το παιδί του από καταστάσεις που μπορεί να εισπράξει αρνητική ενίσχυση, αίσθημα μειονεξίας και απόρριψη.

• Να βοηθούν το παιδί τους στις εργασίες και όχι να τους κάνουν οι ίδιοι τη δουλειά του.